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珍珠球课程标准

珍珠球课程标准

一、课程概述 本课以《体育与健康课程标准》为依据,在教学过程中突出以学生为主体,充分挖掘学 生自身潜力,激发学生兴趣,自由练习,自由选择,最大限度满足每个学生的需求。根据新 形势育教学的特点,在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时,还要注意培养学生动 脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德 二、课程目标 1.知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、 分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 理解这门学科的主要概念、基本原理和策略,尤其是准备、实施、评价策略。 初步学会运用一些具体的策略与技术,如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技 术、活动指导策略、教师从事教学研究等。 养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣, 并能够把所学的原理应用到具体的教学 情境中去发现、分析、解决问题。 养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识,并指导自己的日常言论与行动。 三、课程内容和教学要求 珍珠球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。 各层次涵义表述如下: 知道——对珍珠球运动学科和教学现象的认知。 理解——指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练(指导) 、编排比赛和 科研之间的关系和内在联系 。 掌握——指运用已理解的教学概念和技、战术原理,掌握科研方法知识,并撰写和完成 毕业论文。 学会——指能在直观模仿教学(指导)或在教师指导下能独立完成珍珠球课一般教学、 训练、科研等知识方面操作能力和任务,或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。 教学内容和要求在后面注明教学知识和技能的教学要求层次。 (一)教学理论部分 1、珍珠球运动概述:珍珠球运动的起源与发展;珍珠球运动的价值与作用;现代珍珠 球运动的发展趋势;中国珍珠球运动简介。 2、珍珠球基本技术基础理论:珍珠球技术的概念、意义;珍珠球技术的分类;典型技 术动作的原理分析。 (理解) 3、珍珠球战术基础理论:珍珠球战术的概念、作用;珍珠球战术的分类、应用及优缺 点; (知道) 。 4、珍珠球竞赛规则与裁判方法简介: (了解) (1)违例及罚则:违例的概念、分类及主要违例和罚则。 (2)犯规及罚则:犯规的概念、分类及主要罚则。 (3)临场裁判的基本方法(手势、哨声、跑位、分工和配合) 。 (二)教学技术部分 1、控制球与支配球练习(掌握和学会) 2、基本技术 (1)移动技术(掌握和学会) 基本站立姿势、起动、变向跑、变速跑、侧身跑、急停、转身

基本防守姿势、滑步、后撤步、攻击步 (2)运球(掌握和学会) 重点内容:高低运球、运球急停急起、变向运球、换手变向运球、运球转身、背后运球 (3)传球与接球技术(掌握和学会) ①水区传球方式:单手胸前传球、单手肩上传球、单手反弹传球、单手体侧传球、单手 背后传球、勾手传球、点拨球 ②封锁区传球方式:原地夹传、接球(头上、肩侧、体侧、体前、体下等位置) ;跳夹 传、接球(头上、肩侧) (4)射球与抄球技术是重点内容(掌握和学会) 1、水区的射球技术:高抛球、中平快球、反弹球、背后传射、边线界边跳射、死角近 距离抛射 2、抄网队员的抄球技术:抄高抛球、抄中平快球、抄背射球、抄边线界外空中球、抄 反弹球 (5) 抢、断、快攻技术(知道和理解) 1、水区抢、断、快攻技术 2、封锁队员发动快攻 (6) 珍珠球的防守(理解和掌握) 1、水区防守(个人防守、集体防守、防无球队员和有球队员) 2、持拍队员的防守(个人防守、集体防守) 3、基本战术(理解和掌握) (1)水区个人战术 1、水区无球队员的个人战术:变速摆脱、变向摆脱、转身摆脱、虚晃摆脱与抢位等 2、水区有球队员的战术:持球突破、运球突破 (2)抄网手个人战术 1、多球、多点抄网练习 2、假摆脱跳起抄时差快球 3、假跳起、线、多点移动挡夹球练习 3、两持拍人的同步练习 4、战术基础配合(理解和掌握) (1)水区的战术基础配合 1、传切、掩护、策应“8”字绕进 2、采用手球的前交叉 3、采用边交叉 4、采用中策应后交叉 (2)水区队员与抄网队员的战术基础配合 1、中路射抄配合 2、中策应的射抄配合 3、边交叉射抄高远球配合 4、三人“8”字绕进射球练习 5、三人中路突破后交叉接应射抄配合 (3)水区队员与持拍队员的技术配合

1、一对一的挡抢练习 2、二对二的接抢和发动快攻配合 3、三对三的挡抢防反快攻配合 4、绕圈移动挡抢防反快攻配合 (三)教学技能部分(知道和理解) 1、可安排课的部分教学实习,以及教法作业课、课堂教学过程中的精讲多练、演示、 答疑、 分析与纠正错误动作、 课堂笔记、 作业报告、 课外辅导等辅助环节进行教学技能培养。 2、可在课内、外组织各种教学比赛,进行裁判和组织竞赛的技能培养。 四、课程实施 (一)课时安排与教学建议 珍珠球课教学是公共体育课的选项课其中一门,一般情况下,专科、本科生在大学期间 共各完成三和四个学期体育课,每周安排 2 课时,第一学期共 30 课时,第二、三、四(第 四学期只限本科生)共 36 课时。具体课时进度安排如下(本进度适用于本专科) : 表 1 第一学期教学进度(30 学时)

周次 (课次) 四 (1) 教学内容 1、简单介绍韶关学院公共体育选项课的概况、学生体质健康达标及 高校体育课要求等 。 2、宣布本学期有关教学内容、教学计划、要求和目的。 3、珍珠球运动理论知识:珍珠球运动的起源、演变及其发展趋势; 珍珠球运动开展情况与特点。 1、简单介绍珍珠球比赛规则、场地 。2、脚步动作练习(基本站立 姿势、起动、各种跑、急起急停、转身等) 。3、速度耐力素质(女 800 米、男 1000 米) 。 1、理论知识:体育与社会发展、经济、教育等的关系。 2、复习各 种跑、急停等各脚步动作。3、学习运球技术(高、低运球、运球急 停急起) 。4、力量素质练习。 1、理论知识:健康文明生活方式与体育运动。2、复习高、低运球、 运球急停急起。3、学习单、双手传接球技术。4、速度耐力素质(女 800 米、男 1000 米) 。 1、理论知识:体育运动与心理健康。2、复习单、双手传接球技术。 3、学习抄球技术。4、灵敏素质练习。 1、理论知识:运动处方的科学应用。2、学习原地侧身高抛射球技术。 3、速度耐力素质(女 800 米、男 1000 米) 。 理论知识:运动疲劳的消除。2、学习抄球技术。3、柔韧素质练习 1、理论知识:运动损伤的预防与简单处理。2、复习原地侧身高抛射 球技术 。3、学习持拍夹球技术。4、速度耐力素质(女 800 米、男 1000 米) 1、理论知识:野外活动及生意外的遇险自救。2、复习夹球技术。3、 学习行进间单手射球技术 。4、力量素质练习。 1、理论知识:奥运会、大运会知识。2、复习行进间单手射球技术 。 3、女 800 米跑、男 1000 米跑考试 1、两人相距 7 米练习原地射球(考试内容) 。2、移动中两人相距 4 米对传接球(考试内容) 。3、教学比赛。 1、两人相距 7 米练习原地射球(考试内容) 。2、移动中两人相距 4 米对传球(考试内容) 。3、教学比赛。 技术考核:原地射球 技术考核:移动中传接球 机 动 学时 备注 教学内容均 要求理解与 掌握 (下同)

五 (2) 六 (3) 七 (4) 八 (5) 九 (6) 十 (7) 十一 (8) 十二 (9) 十三 (10) 十四 (11) 十五 (12) 十六 (13) 十七 (14) 十八 (15)

周次 一 教学内容 1、宣布本学期有关教学内容、教学计划、要求和目的。2、熟悉球性。 3、一般性技术练习(了解学生的珍珠球基础情况) 。4、柔韧素质练习。 1、理论知识:珍珠球运动的起源、演变及其发展趋势 2、脚步动作练习 (基本站立姿势、起动、各种跑、急起急停、转身等) 。3、力量素质练 习。 1、理论知识:珍珠球运动的特点和作用。2、复习脚步动作。3、学习 运球技术。4、速度耐力素质:女 800 米,男 1000 米 1、理论知识:珍珠球技术概念与其基本特征 2、复习运球技术。3、学 习远距离射球技术。4、灵敏素质练习。 1、理论知识:珍珠球技术发展概略 2、复习远距离射球技术。3、学习 抄网技术。4、力量素质练习。 理论知识:珍珠球比赛中区的犯规规则。2、学习夹传、接球技术—头 上、肩侧、体侧、体前、体下等位置(封锁区) 。3、速度耐力素质练 习:女 800 米,男 1000 米。 理论知识:珍珠球技术的分类。2、学习夹传、接球技术—体前、体下 等位置(封锁区) 。3、灵敏素质练习。 1、学习转身、原地射球技术—高抛球、反弹球(水区) 。2、学习抄球 技术。 (高抛球、反弹球) 。3、柔韧素质练习。 复习巩固抄球技术(高抛球、反弹球) 。2、运传射组合技术练习。 3、 速度耐力素质:女 800 米,男 1000 米。 1、理论知识:珍珠球比赛中的违例规则。2、学习持球交叉步突破技术。 3、行进间单手肩上射球。4、力量素质练习。 1、理论知识:珍珠球比赛中水区的犯规规则 2、复习行进间单手肩上射 球。3、速度耐力素质:女 800 米,男 1000 米 1、理论知识:珍珠球裁判法。2、学习传切配合。3、学习掩护配合。4、 灵敏素质 1、复习传切、掩护配合。2、女 800 米、男 1000 米考试 1、复习行进间射球、3 米双拍传接球。2、教学比赛 。 1、复习行进间射球、3 米双拍传接球。2、教学比赛 。 技术考核:行进间射球。 技术考核:3 米双拍传接球。 机 动 学时 2 备注 教学内容均要 求理解与掌握 (下同)

二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 周次 一 二 三 四 五 六 七 八

教学内容 1、宣布本学期有关教学内容、教学计划、要求和目的。2、熟悉球性。 3、一般性技术练习(了解学生的篮球基础情况) 。4、柔韧素质练习。 1、理论知识:目前珍珠球运动的发展情况。2、脚步动作练习(基本站 立姿势、起动、各种跑、急起急停、转身等) 。3、灵敏素质练习。 1、理论知识:珍珠球技术理论 2、学习运球技术。3、学习传接球技术 4、速度耐力素质:女 800 米、男 1000 米。 1、复习巩固学习行进间单手肩上射球 。2、学习边线、分组进行教学比赛。 1、复习巩固边线、学习抄边线、分组进行教学比赛。 1、复习抄边线、分组进行 教学比赛。 1、复习巩固边线、学习抄边线 米。 1、理论:珍珠球规则 。2、复习抄边线、学习持

球突破(交叉步和顺步) 。4、灵敏素质练习。 1、理论:珍珠球规则 。2、学习传切配合。3、运传射组合技术练习。 4、力量素质练习。 1、理论:珍珠球规则的。2、学习传切、突分配合。3、速度耐力素质 练习:女 800 米、男 1000 米。 1、复习巩固传切、突分配合。2、学习挤过、穿过配合。3、柔韧素质 练习。 1、学习防守基本配合:关门。2、速度耐力素质:女 800 米、男 1000 米。 1、学习防守基本配合:夹击。 2、力量素质练习。3、分组进行教学比 赛。 1、复习全场两人一组传接球 。2、女 800 米、男 1000 米考试。 1、复习全场两人一组传接球。2、教学比赛 。 技术考核:全场两人一组传接球。 技术考核:教学比赛。 机 动 教学内容 1、宣布本学期有关教学内容、教学计划、要求和目的。2、熟悉球性。

1、学习移动技术、运球技术。2、灵敏素质练习。 1、学习远距离射球技术 。2、速度耐力素质练习:女 800 米、男 1000 米跑练习。 1、复习巩固持球突破 。2、学习封锁区的持拍、挡、夹球练习 。3、

力量素质练习。4、教学比赛。 1、复习巩固封锁区的持拍、挡、夹球练习。2、学习简单战术。 3、柔 韧素质练习。 4、教学比赛。 1、 学习后转身技术。2、速度耐力素质练习:女 800 米、男 1000 米跑 练习。 1、 复习后转身技术。2、学习简单的配合。3、灵敏素质练习。 1、分组教学比赛。 1、分组教学比赛。 1、分组教学比赛。 1、分组教学比赛。 1、分组教学比赛。 1、分组教学比赛 。 2、力量素质练习。 2、速度耐力素质:女 800 米、男 1000 米跑练习 2、柔韧素质练习 2、力量素质练习。 2、速度耐力素质:女 800 米、男 1000 米跑练习 2、灵敏素质练习。

1、演练技战术的灵活运用 (教学比赛检测学生技战术运用综合能力) 。 2、女 800 米、男 1000 米考试 1、教学比赛。 技术考核:教学比赛。 技术考核:教学比赛。 机 动

每次课前 10 分钟都是理论知识学习(要求以专题的形式讲授) ,每次课结束前安排 10 分钟身体素质训练。身体素质训练内容以速度耐力、力量素质为重点。

五、教材编写与选用 教材选用教育部全国高校体育教育指导委员会审定的, 由中山大学出版社出版的 《大学 体育》 ;广东高等教育出版社出版的大学公共体育课系列教材,包括《体育基本理论教程》 。 六、课程评价 (一)考核内容 1、行进间传接球 2、定点射球 3、行进间射球 4、3 米双拍传接球 (二)考核方法 1、行进间传接球 技评: A 10 分 传球动作正确熟练,发力动作协调,传球速度快; B 8 分 传球动作正确熟练,发力动作较协调; C 6 分 传球动作基本正确,但不太熟练,发力不太协调; D 4 分以下 传球动作不正确,不熟练不协调。 达标分为该项得分的 70%,另 30%为技术评分,两者之和为该项考试得分。 两人一组相距 6 米, 站在端线上, 开始传接球到另一端线, 再返回至起点; 球出手开表, 最后一名到达终点停表要求, 25 秒内完成。 2、定点射球 考试标准: 1、男生: 2、女生: 5 个:60 分 4 个:60 分 6 个:70 分 5 个:70 分 7 个:80 分 6 个:80 分 8 个:90 分 7 个:90 分 9 个:100 分 8 个:100 分 达标分为该项得分的 70%,另 30%为技术评分,两者之和为该项考试得分。 要求: (1)每个学生射 10 个球,球的底部必须高于篮板的上沿。 (2)射球姿势不限 。 (3)7 米距离,一脚踏到点后,不能动,否则违例 。 (4)抄网手没有抄到球,算射球队员的失误。 3 、3 米双拍传接球 考试标准: (一分钟传球次数) 1、男生: 2、女生: 19 个:60 分 14 个:60 分 20 个:70 分 15 个:70 分 21 个:80 分 16 个:80 分 22 个:90 分 17 个:90 分 23 个:100 分 18 个:100 分 达标分为该项得分的 70%,另 30%为技术评分,两者之和为该项考试得分。 4、教学比赛 (三)临场战术配合综合能力评定

语言值 语言值等级 语言变量 个人 攻击 能力 优 上 100~98 各种进攻技 术运用完全 合理, 动作熟 练且衔接连 贯 各防守技术 运用合理, 协 防能力和防 守攻击力强 秀 中 下 97~94 94~90 各 种 进 攻 技 各种进攻技 术运用合理, 术 运 用 合 动 作 熟 练 且 理,动作熟 衔接连贯 练且衔接较 连贯 各 防 守 技 术 各防守技术 运用合理, 协 运用合理, 防 能 力 和 防 协防能力和 守 攻 击 力 一 防守攻击力 项 强 另 一 项 较强 较强 攻 守 转 换 很 攻守转换快, 攻守转换较 快, 快攻意识 快攻意识强, 快,快攻意 很强, 全场攻 全 场 攻 守 战 识较强,全 守 战 术 运 用 术运用合理 场攻守战术 合理 运用合理 一 般 上 中 下 74~70 69~65 64~60 基 本 进 攻 技 基 本 进 攻 技 基本进攻技 术运用合理, 术运用合理, 术 运 用 合 动 作 速 度 快 动 作 较 熟 练 理,动作较 且衔接连贯 且 衔 接 较 连 慢但衔接较 贯 连贯 主要防守技 术运用合理, 协防能力和 防守攻击力 较强 攻守转换较 快, 快攻意识 较强, 主要攻 守战术运用 合理 主要防守技 术运用合理, 协防能力和 防守攻击力 一项一般另 一项较强 攻守转换较 快, 快攻意识 较强, 主要攻 守战术运用 较合理 主要防守技 术运用合 理,协防能 力和防守攻 击力一般 攻守转换一 般,快攻意 识一般,主 要攻守战术 运用较合理 良 上 89~85 多种进攻技术 运用合理,动 作熟练且衔接 连贯 多种防守技术 运用合理,协 防能力和防守 攻击力强 好 中 84~80 多种进攻技 术运用合理, 动作熟练, 且 衔接较连贯 下 79~75 多种进攻技 术运用合理, 动作较快但 衔接不够连 贯 多种防守技 多种防守技 术运用合理, 术运用合理, 协防能力和 协防能力和 防守攻击力 防守攻击力 一 项 强 另 一 较强 项较强 攻守转换较 攻守转换较 快, 快攻意识 快, 快攻意识 较强, 多数攻 一般, 多数攻 守战术运用 守战术运用 合理 合理 差 中 下 54~50 49 以下 基本进攻技 基本进攻技 术运用较合 术运用较合 理 , 动 作 较 理, 动作较慢 慢, 衔接较连 但 衔 接 不 连 贯性较差 贯 主要防守技 术运用较合 理, 协防能力 和防守攻击 力一项一般 另一项较差 攻守转换较 慢, 快攻意识 差, 主要攻守 战术运用较 合理 主要防守技 术运用合理, 协防能力和 防守攻击力 较差 攻守转换较 慢, 快攻意识 很差, 主要攻 守战术运用 基本合理

攻守转换快, 快攻意识强, 多数攻守战术 运用合理 较 上 59~55 基本进攻技术 运用较合理, 动作较慢但衔 接较连贯

总评个人攻击能力占 40%,防守能力占 35%,战术意识占 25%。 2、教学组织形式与教学方法要求 教学组织形式: 教学班是主要的教学组织,班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话,也可 以采用分组教学。或者几种组织方式灵活组合,尽量减轻学生的生理和心理疲劳。 有时间也可以组织多种多样的课外活动。 如采访优秀教师的教学经验、 听课、 进行课堂观察、 做好课堂记录等。 注意教学方法的灵活性,组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等,尤其 是有条件的话,借用多媒体的声像呈示,提供给学生原始的课堂实录,或者是问题情境,组 织学生讨论,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。 充分发挥学生的主动性,尤其在对有经验的教师进行培训时,一定要树立这样的观念; 培训者是帮助他们产生或形成他们自己的“教学理论”,而不是向他们灌输所谓的教学理论。 一定要结合他们自身的经验进行教学。

评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据, 好的教学方法应有助于学生对 教学内容的理解,并能激发学生的学习热情,树立自己的教育信念。鼓励有所创新并取得实 效的教学方法。 教学要求: (1)教师率先垂范,严格要求自己,加强职业道德修养,真正成为学生的楷模。 (2)通过理论课教学,使学生了解珍珠球运动的起源和发展,运动特点及锻炼价值, 了解珍珠球竞赛规则与裁判法,并能在教学比赛中运用。 (3)通过实践课教学,使学生掌握珍珠球运动的基本技术、战术,并能熟练运用到比 赛中。 在教学过程中运用游戏、 教学比赛等教学手段和方法提高学生的学习兴趣和积极参与 运动,并养成良好的锻炼身体的习惯。 (4)在发展身体素质的同时,培养学生机智灵敏、克服困难、团结协作的高尚品质。 (5)能够运用各种技术、战术按规则比赛,在比赛中要机智灵敏、顽强拼搏、团结协 作。 (6)珍珠球项目不同于其它项目,所以教学过程中一定要加强安全性教育,并做好防 范与保护措施。

制定课程标准成员签名: 审核人签名: 时 间:2009 年 1 月 8 日

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